বিএড ২০২২ ব্যাচের একীভূত শিক্ষা (EDBN-2402) নির্ধারিত কাজ ১

# এটি নির্ধারিত কাজ এর একটি নমুনা। কেমন হয়েছে দয়া করে কমেন্টে জানাবেন, ধন্যবাদ।  # 

# শিখন ও শিখন যাচাই (EDBN-2401) এর নির্ধারিত কাজ-১

# শিখন ও শিখন যাচাই (EDBN 2401) এর নির্ধারিত কাজ-২

# একীভূত শিক্ষা (EDBN-2402) নির্ধারিত কাজ-১

# একীভূত শিক্ষা (EDBN-2402) নির্ধারিত কাজ- ২

# প্রাথমিক শিক্ষা এর (EDBN-2451) নির্ধারিত কাজ ১

# প্রাথমিক শিক্ষা এর (EDBN-2451) নির্ধারিত কাজ ২

কোর্সের নামঃ একীভূত শিক্ষা 

কোর্স কোডঃ EDBN-2402

নির্ধারিত কাজ-১

"জাতীয় এবং আর্ন্তজাতিক ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিদ্যমান শিক্ষা ব্যবস্থার বিভিন্ন ধারা বিবৃতকরণ"

ভূমিকাঃ

প্রতিবন্ধী শিশুদের সক্ষমতা সম্পর্কে আমাদের সঠিক ধারণা নেই বলেই আমরা অনেক সময় তাদের প্রতি অবিচার করে ফেলি। প্রথমেই তাকে আমরা সমাজ থেকে আড়াল করার মাধ্যমে শুরু করি তার সঙ্গে নেতিবাচক আচরণ। অনেক ক্ষেত্রে দেখা যায় প্রতিবেশীরাও জানে না তাদের পাশের বাড়িতে একটি প্রতিবন্ধী শিশু রযেছে। তাকে এভাবে আড়াল করার মাধ্যমে শিশুর ক্ষতিকে অনেকাংশে বাড়িযে তুলি। এর ফলে শিশুর সামাজিক বিকাশে বিঘ্ন ঘটে। অনেক সাধারণ শিশুর বাবা-মা-ই চান না তাদের স্বাভাবিক শিশুটা এ ধরনের শিশুদের সঙ্গে মিশুক। এর ফলে সাধারণ শিশুদের মনেও প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রতি একট নেতিবাচক ধারণার জন্ম নেয়।

➤ বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুর বৈশিষ্ট্য:

১। অনগ্রসর শিশু প্রধানত পরীক্ষায় কম নম্বর পায়। শ্রেণীতে চুপচাপ থাকে এবং সাধারণ সংশোধনের ব্যাপারেও ধীরগতি প্রদর্শন করে।

২। মানসিক ভাবে অনগ্রসরদের অভিযোজন ক্ষমতা কম হয়। নিজেদের আবেগ নিয়ন্ত্রণের ব্যাপারে কোন সক্রিয়তা থাকে না। 

৩। সাধারণ ভাবে কোন পাঠ শিখতে যতটুকু সময় লাগার কথা তার চেযে বেশী সময় লাগে অথচ কিছু না বুঝলে অপরের সাহায্য গ্রহনেও ততটা আগ্রহ দেখায় না।

৪। ব্যতিক্রমী ছেলে-মেয়েরা সাধারন ও স্বাভাবিকভাবেই বেড়ে উঠে। তবে একটু বড় হবার সাথে সাথে অপরের তুলনায় তাদের গ্রহন ক্ষমতা, কর্মক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা কম হতে দেখা যায়।

➤ প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিদ্যমান শিক্ষার বিভিন্ন ধারা

ক) বিদ্যালয়ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থাঃ

এই ব্যবস্থা হচ্ছে বিদ্যালয়কেন্দ্রিক। অর্থাৎ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা শিক্ষার জন্য নির্দিষ্ট সময় নির্ধারিত বিদ্যালযে অবস্থান করে থাকে এবং পূর্ব-নির্ধারিত শিক্ষাক্রম অনুযাযী শিক্ষাদান কার্য পরিচালিত হয়।

১। সাধারণ শ্রেণিকক্ষঃ

সাধারণ বিদ্যালয়ের সাধারণ শ্রেণিকক্ষে সাধারণ/অপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাথে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা দেয়া হয়।

২। সাধারণ শ্রেণিকক্ষে পরামর্শদাতা শিক্ষকঃ

এ শিক্ষা ব্যবস্থায় বিশেষ শিক্ষার বিশেষজ্ঞ মূলত সাধারণ শ্রেণিকক্ষে শিক্ষকের সাথে পরামর্শদাতা হিসেবে কাজ করেন। 

৩। সাধারণ শ্রেণিকক্ষে ভ্রাম্যমাণ শিক্ষকঃ 

এ শিক্ষা ব্যবস্থায় বিশেষ শিক্ষক সাধারণ শ্রেণিকক্ষের শিক্ষক ও বিশেষ শিক্ষার্থীর প্রযোজনের ভিত্তিতে সাধারণ বিদ্যালয়গুলোতে ঘুরে ঘুরে নিয়মিত সাহায্য দিযে থাকেন।

৪। সাধারণ শ্রেণিকক্ষ ও রিসোর্স কক্ষঃ

এ ব্যবস্থায় সাধারণ বিদ্যালযে বিশেষ একটি কক্ষ থাকে। এই কক্ষে এক বা একাধিক প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত বিশেষ শিক্ষক, বিভিন্ন ধরনের সহায়তাকারী তথা থেরাপিস্ট থাকেন।

সাধারণত বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীকে সঠিকভাবে পাঠদানের জন্য সাধারণ শ্রেণির শিক্ষক এখানকার বিশেষজ্ঞ শিক্ষকদের কাছে সাহায্য চাইতে পারেন এবং এখান থেকে প্রযোজনীয় বিশেষ উপকরণ সংগ্রহ করে সাধারণ শ্রেণিতে ব্যবহার করতে পারেন।

৫। বিশেষ শ্রেণিঃ 

এ ব্যবস্থায় সাধারণ বিদ্যালয়ের সাথে সম্পৃক্ত ভৌত অবস্থানে অথচ পৃথক একটি শ্রেণিকক্ষে বিশেষ শিক্ষার কার্যক্রম পরিচালিত হয়। প্রকৃতপক্ষে এটি সমন্বিত শিক্ষা ব্যবস্থার একটি আংশিক রূপ।

৬। বিশেষ বিদ্যালয়ঃ

বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য সম্পূর্ণ পৃথক এবং বিশেষ শিক্ষার পূর্ণ ব্যবস্থাপনা সমৃদ্ধ বিদ্যালয়।   

৭। বিশেষ সুবিধাঃ

এটি মূলত প্রতিবন্ধিতার মাত্রা অনুসারে বিশেষ ব্যবস্থায় সাধারণত পৃথকভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ব্যবস্থাস্বরূপ। বিশেষ করে গুরুতর প্রতিবন্ধী শিশু বা প্রাপ্ত বয়স্ক ব্যক্তির জন্য এ ব্যবস্থা উপযোগী হয়।

খ) গৃহভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা

এ শিক্ষা ব্যবস্থাকে সাধারণভাবে সমাজভিত্তিক পুনর্বাসনের ভিত বলা যায়। ঝুঁকিপূর্ণ শিশু, গুরুতর প্রতিবন্ধিতা, শরীরিক সমস্যা, পরিবারের অর্থনৈতিক সমস্যা, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি ও তাদের শিক্ষা সম্পর্কে সংকীর্ণ সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গির কারণে যারা বিদ্যালযে আসতে পারে না তাদের জন্য এই শিক্ষা ব্যবস্থা প্রচলিত। এ ব্যবস্থায় শিক্ষক শিক্ষার্থীর বাসস্থান গমন করে শিক্ষা প্রদান করে থাকেন।

গ) সমাজভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থাঃ 

এ ব্যবস্থায় প্রতিবন্ধী শিশু যে সমাজে বসবাস করে সেখানে যেসব সুযোগ সুবিধা পাওয়া যায় তা ব্যবহার করে শিশুকে শিক্ষা দেয়ার ব্যবস্থা করা হয়। শিক্ষাকর্মীগণ প্রযোজনে সমাজের কোন বিশেষ ব্যক্তিকে প্রতিবন্ধী শিশুর শিক্ষাদানে সম্পৃক্ত করতে পারেন।

ঘ) দূরশিক্ষণ ব্যবস্থাঃ 

বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য এটি একটি নতুন ধারার বিশেষ শিক্ষা ব্যবস্থা। এ শিক্ষা ব্যবস্থায় যে সব শিশুরা বিদ্যালয় কার্যক্রমে নিয়মিত আসতে পারে না তাদের জন্য প্রতিষ্ঠান থেকে শিক্ষা কার্যক্রম হিসেবে নির্ধারিত লিখিত প্যাকেজ দেওয়া হয় এবং তার মূল্যায়ন ও নিয়মিত তদারকি করা হয়।

➤ জাতীয় ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ব্যবস্থাঃ 

১. আইন ও নীতি: অনেক দেশে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ শিক্ষা আইন তৈরি করা হয়েছে, যেমন বাংলাদেশে 'প্রতিবন্ধী শিক্ষা কর্মকর্তা' এর মাধ্যমে যে নীতি প্রণয়ন করা হয়েছে। প্রতিবন্ধী ব্যক্তি অধিকার ও সুরক্ষা আইন (২০১৩): এই আইনের আওতায় প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার জন্য কী ধারা রয়েছে।

২. প্রাথমিক শিক্ষা নীতিমালা: প্রাথমিক শিক্ষায় প্রতিবন্ধী শিশুদের অন্তর্ভুক্তির জন্য সরকার কী ধরনের ব্যবস্থা গ্রহণ করেছে।

৩. বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: প্রধানত বিশেষ স্কুল এবং কেন্দ্র স্থাপন করা হয়েছে যেখানে বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য উপযুক্ত শিক্ষা প্রদান করা হয়।

৪. প্রশিক্ষণ এবং দক্ষতা উন্নয়ন: শিক্ষকদের জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা রয়েছে, যাতে তারা প্রতিবন্ধী শিশুদের চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষা প্রদান করতে সক্ষম হন। 

৫. মূলধারার শিক্ষাতে অন্তর্ভুক্তি: অন্তর্ভুক্তি শিক্ষা ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়েছে, যেখানে প্রতিবন্ধী শিশুদেরকে সাধারণ বিদ্যালয়ে ভর্তি করা হয় এবং তাদের জন্য বিশেষ সহায়তা প্রদান করা হয়। 

৬. সুবিধার ব্যবস্থা: প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পরিবহন, প্রাথমিক স্বাস্থ্যসেবা এবং অন্যান্য সহায়তা নিশ্চিত করার জন্য বিভিন্ন উদ্যোগ গ্রহণ করা হয়েছে। 

➤ আন্তর্জাতিক ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ব্যবস্থাঃ

> আন্তর্জাতিক আইনি কাঠামো

★ জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ অধিকার সম্পর্কে আলোচনা। (UNCRC): প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার অধিকার সম্পর্কে আলোচনা 

★ বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা (WHO) এবং ইউনেস্কো (UNESCO) নীতিমালা: এই প্রতিষ্ঠানগুলোর আওতায় আন্তর্জাতিক শিক্ষার বিভিন্ন ধারা ও উদ্যোগ। 

➤ উন্নত দেশগুলোর শিক্ষা ব্যবস্থাঃ 

• যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা ব্যবস্থা (IDEA আইন): যুক্তরাষ্ট্রের প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য "Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)" আইনের অধীনে বিদ্যমান শিক্ষা ব্যবস্থার বিশ্লেষণ। 

• ইউরোপীয় দেশের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা: ইউরোপের বিভিন্ন দেশ, যেমন ফিনল্যান্ড ও সুইডেনের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উদাহরণ এবং তা কতটা কার্যকর।

➤ উন্নয়নশীল দেশে প্রতিবন্ধী শিক্ষা ব্যবস্থাঃ

• ভারত ও প্রতিবেশী দেশগুলোর অবস্থান: ভারতের "Right to Education Act (RTE)” এবং প্রতিবেশী দেশগুলোতে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিদ্যমান ব্যবস্থার আলোচনা।

উপসংহারঃ 

বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সমাজ থেকে আড়াল করে, শিক্ষার আলো থেকে করে সমাজ তথা দেশের কাঙ্ক্ষিত অগ্রগতি সম্ভব নয়। শিক্ষক ও সচেতন অভিভাবকের ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি ও সদিচ্ছাই পারে প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন গড়ে দিতে। প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য জাতীয় এবং আর্ন্তজাতিক শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নয়নমূলক কর্মকাণ্ড গ্রহণ করে তাদের অধিকারের সুরক্ষা এবং মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করতে অঙ্গীকারবদ্ধ। তবে, বাস্তবায়নে ধারাবাহিক সচেতনতা, প্রশিক্ষণ এবং সম্পদ বরাদ্দের প্রয়োজন রয়েছে। সুযোগ পেলে আর দশটি সুস্থ শিশুর মতো বিশেষ চাহিদার শিশুরাও সমাজের সার্বিক কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণে সফলতার পরিচয় দিতে সক্ষম। জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষাব্যবস্থার মূল্যায়ন এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার উপর গবেষনা করে এ ক্ষেত্রে আরো উন্নয়ন আনা যেতে পারে।